A importância da proximidade e do movimento
De acordo com diversos autores, no âmbito dos alunos com PHDA, uma das melhores ferramentas de gestão disponíveis na sala-de-aula é a utilização da proximidade física – a presença do professor entre os alunos.
Na realidade, a maioria dos alunos tende a moldar o seu comportamento face à proximidade física do professor. No caso dos alunos com dificuldades de atenção/concentração ou de comportamento, o posicionamento do professor durante uma aula, é particularmente importante (Rief, 2005)*.
Neste contexto, torna-se importante refletir sobre algumas estratégias essenciais para uma melhor gestão do comportamento dos alunos na sala-de-aula, diminuindo a probabilidade de ocorrência de comportamentos indesejáveis:
– é importante que o professor circule com frequência pela sala, optando por não permanecer sempre à frente, junto ao quadro;
– criar um espaço físico livre de barreiras (mesas, bancadas, cadeiras), permitindo o fácil acesso a todos os alunos da sala;
– o professor poderá aproximar-se dos alunos, fornecendo pistas (por exemplo, colocar uma mão no ombro do aluno e/ou tocar na mesa), de uma forma calma e discreta, mas que funcionarão como claros lembretes sobre as expectativas em relação ao(s) seu(s) comportamento(s).
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